本文摘要：注意力功能缺陷或严重不足：注意广度严重不足（视觉留意范围小、自学效率较低、更容易注意力移往）、留意稳定性严重不足（高度集中注意力的保持时间较短）、注意分配能力严重不足（无法将注意力在两件任务上分配协商，例如同时做到笔记和讲课）自我管理、冲动掌控功能严重不足:留意掌控/诱导功能严重不足（抗干扰能力劣、小动作多）、冲动掌控功能严重不足（多一动、冲动、情绪掌控劣、矛盾违抗）　　自学涉及的感感官功能严重不足：视感官功能严重不足（例如视觉子集功能严重不足造成近距离注意力不集中于、眼球运动功能严重不足造成读者艰难，错漏跳行跳跃字）；听得感官功能严重不足（例如听力辨别能力严重不足造成一年级孩子课堂讲课解读艰难从而迟疑）；动觉协商功能严重不足（例如细致动作控制能力严重不足造成书写困难、字迹手写结构劣）；感觉整合紊乱（例如手眼协商功能严重不足造成书写错漏）　　类似自学艰难：读取艰难（ 少见的自学艰难，发生率10%）、读者艰难、书写困难、数学艰难等造成儿童由于自学艰难、成绩领先、自我效能感低而引发注意力不集中于；此类儿童的注意力不集中于展现出在自学时更加显著　　心理/行为习惯因素：注意力是心理加工过程的状态，教养环境、学校处境、家庭环境等不会影响儿童的心理不道德发展从而影响儿童的注意力展现出。

注意力功能缺陷或严重不足：注意广度严重不足（视觉留意范围小、自学效率较低、更容易注意力移往）、留意稳定性严重不足（高度集中注意力的保持时间较短）、注意分配能力严重不足（无法将注意力在两件任务上分配协商，例如同时做到笔记和讲课）自我管理、冲动掌控功能严重不足:留意掌控/诱导功能严重不足（抗干扰能力劣、小动作多）、冲动掌控功能严重不足（多一动、冲动、情绪掌控劣、矛盾违抗）　　自学涉及的感感官功能严重不足：视感官功能严重不足（例如视觉子集功能严重不足造成近距离注意力不集中于、眼球运动功能严重不足造成读者艰难，错漏跳行跳跃字）；听得感官功能严重不足（例如听力辨别能力严重不足造成一年级孩子课堂讲课解读艰难从而迟疑）；动觉协商功能严重不足（例如细致动作控制能力严重不足造成书写困难、字迹手写结构劣）；感觉整合紊乱（例如手眼协商功能严重不足造成书写错漏）　　类似自学艰难：读取艰难（ 少见的自学艰难，发生率10%）、读者艰难、书写困难、数学艰难等造成儿童由于自学艰难、成绩领先、自我效能感低而引发注意力不集中于；此类儿童的注意力不集中于展现出在自学时更加显著　　心理/行为习惯因素：注意力是心理加工过程的状态，教养环境、学校处境、家庭环境等不会影响儿童的心理不道德发展从而影响儿童的注意力展现出。　　以上原因很少单一因素，一般来说由相互影响联合起到展现出为注意力不集中于，必须通过专业项目管理和家长专访全面理解孩子注意力严重不足的原因，进而设计个性化的针对性训练方案协助孩子提高。

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